基于在治疗和预防新冠肺炎疫情中的突出成效，中医药在全球“火”了一把。如何让中医药持续“火”下去？如何通过院校教育重塑中医从业者及民众对中医药的自信？7月3日，中国18所中医药高等院校代表齐聚山西中医药大学，围绕前述主题展开讨论。
中医药是中华民族数千年与疾病斗争过程中积累的宝贵财富，是保存完整、使用人口众多的传统医学体系。近代以来，中西医学观念激烈碰撞，当前的中医药发展仍存在“中医思维弱化、中医评价西化、中医学术异化、中医特色优势淡化”等中医药自信不足现象。
传承创新中医药，需重塑全社会的中医药自信。山西中医药大学党委书记段志光、校长刘星带领的研究团队针对中医药自信要素进行调研。
该校研究团队面向全国29个省、市、自治区开展的调查结果显示，影响中医药自信的消极因素包括中医师传统文化底蕴不厚、中医理论掌握不透、中医临床技能不高、中医治疗急症见效慢与用药剂量不够精准、社会大众对中医药的片面认知、中医主体地位与中医思维淡化等。
“中医学历经千年不衰，在于其独特的临床疗效和中医思维体系。”段志光坦言，在教学方面，中医药高等教育缺乏对学生传统文化的熏陶，中西医课程设置不合理，实践教学培养不足，师承培养不够；在诊疗方面，中医院西化现象严重，中医门诊萎缩，中医主体地位丧失，“而在社会上，虽然大家对中医药的医学价值认同度高，但中医药文化知晓度低，以致于出现假中医骗人、保健品市场鱼目混珠现象”。
刘星介绍，该校通过文献研究、全国范围调查研究等，梳理中医药自信影响因素，并希冀以此探索中医药自信院校教育改革路径，构建中医药自信院校教育模式。
此次“中医药自信教育协作会”聚焦中医药自信教育核心要素，南京中医药大学、成都中医药大学、天津中医药大学、首都医科大学中医药学院等18所中医药高等院校代表进行经验共享。
陕西中医药大学党委书记刘力说，讲好中医药故事，不仅要讲孙思邈等古代中医人的故事，还要讲屠呦呦等现代中医人的故事；南京中医药大学宣传部部长刘晓认为，作为中医药教育的参与者，首先要弄清楚中医为什么“能”、中药为什么“行”、中西医结合为什么“好”，以疗效、创新、人才培养为先导进行教育；首都医科大学中医药学院党委书记龚慕辛建议，作为中华传统文化重要组成部分，中医药的学习要与古汉语、古诗词等内容学习相结合。
与会专家认为，山西中医药大学将中医药自信教育贯穿大学教育全过程、覆盖课程全类别、贯通教学全环节的模式，具有现实意义和推广价值。
当日，18所协作单位代表签署《中医药自信教育协作协议书》，将共同开展中医药自信教育研究、探索中医药自信教育标准、推进中医药自信教育融入教育全过程、建立中医药自信实践教育基地、开展中医药自信教育品牌活动等。
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